【发展规划】广东财经大学“十三五”教育国际化规划

信息来源: 本站原创 发布日期: 2017-04-20浏览次数:

“十三五”时期是我校全面推进有特色高水平应用型财经大学内涵建设的历史性阶段。为了抓机遇、补短板,全方位提升我校教育国际化水平,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》以及《广东财经大学章程》《广东财经大学中长期改革与发展规划纲要(20152025年)》《广东财经大学“十三五”事业发展规划》,结合学校实际,制定本规划。

一、发展现状与形势分析

“十二五”期间,我校不断加大教育国际化工作力度,在制度体系建设、办学空间拓展、项目平台构建、师资队伍培育等方面取得了一些实质性突破:

(一)制定学校《对外交流合作工作领导小组工作规程》、《因公临时出国管理规定》、《国(境)外学习项目管理办法》、《外籍教师管理办法》、《中外合作本科实验班管理暂行办法》等5个规范性文件,初步理顺了开展国际化办学活动的跨部门、跨专业协作体制与机制。

(二)积极拓展涉外交流合作,与国(境)外70多家高等院校和教育机构建立了合作伙伴关系,初步构建出能够支撑国际化人才培养工作的多层次、多形式的国际化教育项目平台,共同推进实施39个国际化教育项目,其中包括中外合作学历教育项目17个,以及国(境)外短期访学项目11个、假期学习项目7个、带薪实习项目4个。

(三)创办《中美人才培养计划》1+2+1项目本科国际商务专业实验班和广东财经大学—西澳大学2+2本科金融学专业实验班,并将国际化思维和国际化标准贯彻于这两类中外合作实验班建设工作的各个环节,由此倒逼专业课程改造、国际化师资培育和人才培养模式改革;创建广东财经大学海外实践教学平台的德国基地、新西兰基地和坦桑尼亚基地,并于2015年首次派出两批共计30名本科生和研究生分别完成了在德国基地和新西兰基地开展的暑期创新创业教育活动,为实施“一带一路”和“大众创业、万众创新”国家发展战略提供必需的应用型人才支撑。

(四)实施“专任教师海外访学工程”,每年均选派一批优秀中青年教师赴国(境)外高校或研究机构进行访学和学术交流;创建广东财经大学国际化师资海外研修基地的美国佩斯大学站和澳大利亚西澳大学站,并自2015年起每学期均分批选派中青年教师进站研修,通过专业课程和国际化教育教学专题讲座课程学习,不断提升国际化教育教学与研究水平;立项建设“创新强校工程”对外交流与合作类项目的广东财经大学—乌普萨拉大学—斯德哥尔摩经济学院“中—欧经济合作研究平台”、广东财经大学—台湾大学“宪政与公共财政合作研究平台”、广东财经大学—香港城市大学—澳门理工学院“港澳基本法合作研究平台”,不断提升专任教师参与国际学术对话与合作的实力和水平。

(五)计划外国际化办学规模稳步提升,由国际学院承办的AIA国际会计师公会证书班、SQA HND 3+1、国际预科1+3等计划外涉外办学项目,现已初步形成招生对象涵盖高中生、专科生、本科生和社会人员的低、中、高端相结合的项目体系,在读学生数超过400人;与德国歌德学院合作成立了华南地区唯一的德语培训和德语考级权威机构“广东财经大学歌德语言中心”。

综上所述,我校在“十二五”期间的对外交流合作活动更加活跃、更有成效,发展势头良好,国际声誉显著提升。但是,与国内外同类高校相比,我校的教育国际化程度和水平存在很大差距,国际化教育仍然是我校的一个短板,主要表现在:一是没有形成能够高效推进教育国际化发展的管理体制与工作机制;二是缺乏能够全面承担国际化教育工作的师资队伍和管理队伍;三是国际化科学研究、国际化人才培养和外国留学生教育等方面的工作严重滞后。

二、指导思想和发展目标

(一)指导思想

顺应高等教育国际交流合作日益深化的趋势和要求,坚持国际化办学思维,以培养能够在经济全球化环境中参与国际竞争的应用型高端人才为目标,以打造能够胜任国际化教育工作的师资队伍和管理队伍为路径,进一步强化顶层设计,借助国(境)外优质教育资源,通过多层次、多渠道、多形式的涉外交流与合作,在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面规范、有序、稳步推进国际化发展,不断提升我校涉外交流合作的档次、规模和效益。

(二)发展目标

到2020年,我校将基本形成高效运行的国际化办学管理体制与工作机制,拥有能够承担国际化教育教学与管理服务工作的优秀团队,拥有目标定位精准、可以充分借力国外优质教育资源的应用型人才国际化培养平台,教育国际化程度和水平得到明显提高。

为实现上述发展目标,“十三五”期间我校将围绕有特色高水平应用型财经大学的内涵建设要求,针对国际化教育工作的五个维度着力构建1个体系、4个平台:

1.构建国际化办学制度体系。针对涉外交流合作活动的类型和维度,制定一系列规范性文件,形成《广东财经大学涉外交流合作文件汇编》,为规范、有序、高效开展国际化办学活动提供政策指导和制度保障。

2.构建教学与管理人员国际化培训平台。创建“广东财经大学国际化师资海外研修基地”的英国站和加拿大站,新增3个美国站;创建与国家外国专家局境外培训平台对接的“国际化管理队伍海外培训基地”。分批选派中青年教师和管理人员进站研修或培训,不断提升教职员工的国际化教育教学能力和管理服务水平。

3.构建科学研究国际化合作平台。实施广东财经大学“十三五”“创新强校工程”对外交流与合作类建设项目,建成9个国际暨港澳台科研合作创新平台:中国—南美洲国家税务教育国际论坛、中—欧经济合作研究平台、零售战略研究中心、生态文明法制建设中美合作研究课题组、智慧创业研究室、国际会计准则比较研究团队、营销本土化创新工作坊、港澳基本法合作研究平台、宪政与公共财政合作研究平台;持续建设国际化教育交流中心、国际化教育项目英语教学与研究中心、广东财经大学歌德语言中心等3个国际化教育教学与交流中心。通过打造科学研究国际化合作平台,不断推进高水平研究团队建设,不断提升专任教师参与国际学术对话的实力和水平,争取孵化出一批具有较高集约度和显示度的国(境)外科研合作成果。

4.构建应用型高端人才国际化培养平台。持续利用国外优质教育资源,不断探索和推广应用型人才培养的国际化模式,全方位打造学生在国际舞台上的创新、创业和就业实力:创办1个中外合作本科国际班或非独立设置学院,实现在“教育部中外合作办学项目”上零的突破;新增3个中外合作本科实验班;新增“广东财经大学海外实践教学平台”在美国、澳大利亚、以色列和阿根廷的4个基地;建设本科生和研究生国际化教育的全英授课课程群;重点推进管理学科的专业国际认证工作;开拓实施中外合作双硕士教育项目和PhD/DBA联合培养项目。

5.构建社会服务与文化传承创新国际化交流平台。打造具有我校品牌和特色的计划外国际教育与培训项目体系,提高计划外国际化办学的规模、水平和效益;优化华侨港澳台学生教育的管理体制和工作机制,构建外国留学生教育的管理体制和工作机制,使华侨港澳台学生和外国留学生教育初具规模。

三、主要建设任务

(一)构建关于国际化办学活动的制度体系

1. 2018年10月前,制定印发我校《涉外交流合作管理办法》、《英文网站管理办法》、《国(境)外资金资助管理办法》、《教师赴海外基地研修管理办法》、《教学科研人员对外学术交流合作因公临时出国管理实施办法》、《管理岗/教辅岗人员赴国(境)外培训管理实施办法》、《海外实践教学平台管理办法》、《研究生国际化教育项目实施办法》、《港澳台学生管理办法》、《外国留学生管理办法》等一系列规范性文件。

2. 2018年12月前,编印《广东财经大学涉外交流合作文件汇编》,构建由国家法律法规、上级部门文件和我校规章制度等组成的国际化办学制度体系,为规范、有序、高效开展国际化办学活动提供政策指导和制度保障。

(二)拓宽学校开展对外宣传、提高国际声誉的窗口

1. 2016年3月前,建成学校英文网站,为学校开展对外宣传、促进国际交流合作、开拓各类中外合作教育项目和外国留学生教育项目,提供一个内容针对性强、页面精美、图文并茂、导航清晰、链接顺畅的国际化信息平台。

2. 2020年12月前,主办、承办或协办5-10个国际性研讨会和学术论坛,承接10-20个国外师生代表团来华游学活动和境外师生代表团赴大陆交流研习活动

(三)完善国际化教学与管理人员海外培训平台和科学研究国际化合作平台

1. 2019年12月前,分别与英国、加拿大的名校合作,建成“广东财经大学国际化师资海外研修基地”的英国站、加拿大站;在美国合作院校增设3个美国站。

2. 2020年12月前,在国家政策许可的前提下,建设“广东财经大学管理干部海外培训基地”的美国站、英国站、加拿大站、澳大利亚站。

3. 2020年11月前,建成9个国际暨港澳台科研合作创新平台:中国—南美洲国家税务教育国际论坛(国外合作单位是阿根廷公共财政学院和阿根廷莫雷诺国立大学)、广东财经大学—乌普萨拉大学—斯德哥尔摩经济学院“中—欧经济合作研究平台”、广东财经大学—美国密苏里大学“零售战略研究中心”、广东财经大学—美国佩斯大学“生态文明法制建设中美合作研究课题组”、广东财经大学—美国杜肯大学“智慧创业研究室”、广东财经大学—西澳大学“国际会计准则比较研究团队”、广东财经大学—香港城市大学“营销本土化创新工作坊”、广东财经大学—香港城市大学—澳门理工学院“港澳基本法合作研究平台”、广东财经大学—台湾大学“宪政与公共财政合作研究平台”。

4. 2019年12月前,建成国际化教育交流中心、国际化教育项目英语教学与研究中心、广东财经大学歌德语言中心。

(四)完善应用型高端人才国际化培养平台

1. 2018年12月前,建成非外语专业本科生和研究生国际化教育的全英授课课程群。

2. 2019年12月前,建成“广东财经大学海外实践教学平台”的美国基地、澳大利亚基地、以色列基地、阿根廷基地。

3. 2018年9月前,与国外高水平大学合作开办财务管理、计算机科学与技术、国际经济与贸易等3个本科专业实验班。

4. 2019年9月前,与美国名校合作创办属于教育部中外合作办学项目的非独立设置学院或本科工商管理专业4+0国际班。

5. 2018年12月前,研究生教育国际化工作取得实质性突破,制定实施《研究生人才培养国际化合作方案》,与国外高水平大学合作开展双硕士教育项目和PhD/DBA联合培养项目。

6. 2019年12月前,工商管理、金融学、会计学等本科专业以及MBA申请国际认证。

(五)完善社会服务与文化传承创新国际化交流平台

1. 2019年9月前,新增7个计划外国际教育与培训项目,重点推进落实与教育部留学服务中心合作开办2+2、专升硕等国际预科班,基本形成由1+3国际本科预科班、3+1 SQA HND、AIA国际会计师公会证书班、歌德语言中心德语培训班以及教育部留学服务中心2+2、专升硕等国际预科班构成的计划外国际教育与培训项目体系,使我校计划外国际教育培训项目全日制在读学生数达到800人、非全日制在读学生数达到每年1000人次。

2. 2017年6月前,理顺华侨港澳台学生教育的管理体制和工作机制,不断规范和强化华侨港澳台学生招录、培养、管理、就业等各个环节的工作。

3. 2017年12月前,构建开展外国留学生教育的管理体制和工作机制,成立负责实施各类外国留学生教育项目的专门教学单位;2019年8月前,重点推进与“一带一路”沿线国家的教育机构合作开展来华留学生教育项目,大幅提高国际学生占在校生数量的比例。

四、保障措施

(一)组织保障

1.调整学校对外交流合作工作领导小组组成人员,进一步加大对国际化办学活动的统筹、协调、推动力度。

2.教务处、学生处、研究生处、相关学院各指派1名具备英语沟通能力和业务水平的兼职外事秘书,在国际交流与合作处的指导下,协助本单位分管领导处理国际化办学具体事务。

(二)条件保障

1.由学校、相关职能部门和学院以及境内外合作单位共同设立国际化办学专项基金,为实施各类国际化教育项目提供适当的资助经费。

2.将学校办学设施整合成一个面向全体师生开放共享的国际化教育活动平台并提供“一站式”服务。

3.稳步扩大中青年专任教师赴海外进站研修和参与国际学术交流活动的规模,并根据国家政策酌情分批选派管理岗/教辅岗人员赴国外基地进行高等教育管理技能培训,为实施教育国际化发展战略提供人力资源支撑。

   

附件:“十三五”教育国际化主要发展指标一览表

 


附件

“十三五”教育国际化主要发展指标一览表

任务

类型

规划内容

“十二五”

实际数

“十三五”

规划数

指标

属性

国际化教育教学与交流中心(个)

0

3

约束性

海外实践教学基地(个)

3

4

约束性

教育部中外合作办学项目(个)

0

1

约束性

中外合作本科实验班(个)

2

3

预期性

中外合作双硕士教育项目(个)

3

6

预期性

中外合作PhD/DBA联合培养项目(个)

0

3

预期性

非外语类专业全英授课本科生课程(门)

40

200

预期性

非外语类专业全英授课研究生课程(门)

0

50

预期性

国际认证专业(个)

0

3

预期性

具有海外学习经历的本科生比例

0.27%

5%

预期性

具有海外学习经历的研究生比例

0.8%

5%

预期性

国际化师资海外研修基地(个)

2

6

预期性

国际化管理队伍海外培训基地(个)

0

4

预期性

具有海外学位的专任教师比例

3.6%

5%

预期性

具有海外学习经历的中青年教师占专任教师比例

12.46%

30%

预期性

引进海归博士(人)

9

35

预期性

国(境)外科研合作平台(个)

0

9

预期性

国(境)外科研合作课题(项)

0

5

预期性

全职外籍教师聘用(人/年)

10

40

预期性

社会

服务

文化

传承

创新

计划外国际教育与培训项目(个)

4

7

预期性

计划外国际教育与培训学生数量(人)

400

800

预期性

华侨港澳台学生数量(人)

105

300

预期性

外国留学生数量(人)

8

500

预期性